Mieux comprendre ce qu'est la présence valorisante 

des accompagnants auprès des jeunes migrants

La demande la plus courante des jeunes quand l’accompagnement démarre est une aide aux devoirs et/ou un soutien dans l’apprentissage du français. Une grosse moitié des jeunes n’ont jamais été scolarisés dans leurs pays d’origine ; ils ont été initiés en quelques mois à la lecture, à l’écriture et au calcul à leur arrivée en France puis, leur majorité approchant, ils ont été inscrits dans des formations qualifiantes dans des métiers où l’offre d’embauche n’est pas satisfaite (cf : Le parcours des MNA en France). Mais le niveau de ces formations est celui d’un élève sortant du collège avec tous les acquis que cela représente. Sans prétendre combler le gouffre des connaissances qui manquent parfois à ces jeunes, les accompagnants se proposent de cheminer avec eux pour valoriser le moindre de leurs petits progrès et leur permettre ainsi de reprendre confiance en eux et dans les autres. L’expérience montre que cela leur permet de bâtir alors une réussite professionnelle; peu importe qu'elle soit modeste ou ambitieuse, elle est le socle pour une intégration paisible et fructueuse.

Au-delà de cette aide scolaire, sont proposées aux accompagnés des activités diverses :  initiation à la pétanque, jeux de société, promenade dans les calanques, temps gratuit d’écoute et de discussion, montée à Notre Dame de la Garde, rencontres autour d'un café ou d'un film, etc. Les accompagnants peuvent aussi consulter leurs réseaux pour trouver un stage d’alternance ou une offre d’emploi. Tout cela se fait en collaboration étroite avec l’équipe éducative professionnelle qui prend en charge le jeune au quotidien.

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